Données d'accidentologie

Objectifs disciplinaires	Objectifs sécurité routière
Savoir sélectionner des zones à représenter graphiquement. Savoir choisir un mode de représentation graphique pertinent en fonction des éléments à mettre en évidence (barres, secteurs…). Savoir extraire des informations claires à partir des représentations choisies.	Faire prendre conscience aux élèves du nombre de tués dans leur propre tranche d'âge avec les moyens de locomotion dont ils disposent: bicyclette et cyclomoteur.

Fiche professeur
Programme du cycle central : technologie de l'information, utilisation du tableur-grapheur

L'outil informatique tel qu'il doit être vu et manipulé par les élèves en cycle central se prête parfaitement à un travail permettant aux élèves de prendre conscience et de visualiser la gravité du problème posé par les cyclistes et les cyclomotoristes. (Le tableur n'est ici utilisé que comme grapheur, sans élément de calcul. Deux niveaux peuvent être envisagés.)

Activités

Notions abordées

Compétences visées

Premier niveau

Entrer des valeurs dans différentes cellules d'un tableur.

Éventuellement augmenter la largeur des cellules.

Choisir et sélectionner des séries de cellules.

Afficher des graphiques de différentes formes.

Outil tableur

Notion de cellule

Largeur de cellule

Reconnaissance d'une représentation graphique

Séries

Liens entre tableaux et graphiques

Entrer des nombres dans un tableur avec l'outil tableur.

Savoir sélectionner les zones à représenter graphiquement.

Savoir choisir un mode de représentation pertinent (barres, secteurs, linéaires, …) en fonction du problème à mettre en évidence.

Deuxième niveau

Utiliser les graphiques ainsi réalisés pour illustrer un texte, écrit par les élèves ou proposé par le professeur, sur l'insécurité routière des jeunes.

Exporter des graphiques dans un document personnel de travail.

Imprimer.

Exporter

Copier

Coller

Savoir ouvrir en parallèle au tableur un deuxième document.

Savoir sélectionner et copier le ou les graphiques choisis.

Savoir les exporter (coller) dans le document personnel de travail.

Savoir présenter et imprimer son document personnel.

Fiche élèves
Travail sur ordinateur

Ouvrir un document TABLEUR
Saisir les différentes informations données dans le tableau après avoir éventuellement augmenté la largeur des cellules.
Vous aurez à utiliser 3 colonnes A, B, C ; et 6 rangées 1, 2, 3, 4, 5, 6.

Nombre de cyclistes et cyclomotoristes TUÉS au cours de l'année 1998
Âge	Cyclistes	Cyclomotoristes
0-4 ans	0	0
5-9 ans	13	0
10-14 ans	24	24
15-19 ans	20	166
20-24 ans	17	44

Visualisation du tableur après entrée des valeurs

	A	B	C	D
1	Âge	Cyclistes	Cyclomotoristes
2	0-4 ans	0	0
3	5-9 ans	13	0
4	10-14 ans	24	24
5	15-19 ans	20	166
6	20-24 ans	17	44
7
8

Sélectionner la colonne A et la colonne B à l'aide de l'outil Tableur.

	A	B	C	D
1	Âge	Cyclistes	Cyclomotoristes
2	0-4 ans	0	0
3	5-9 ans	13	0
4	10-14 ans	24	24
5	15-19 ans	20	166
6	20-24 ans	17	44
7
8

Sélectionner Créer un graphique
- dans le bandeau Feuille (Macintosh)
- dans le bandeau Outil (PC Works)
Essayer les différents modes de représentations graphiques proposés. Comparer.
Refaire le même travail après avoir sélectionné les colonnes A, B, C.

	A	B	C
1	Âge	Cyclistes	Cyclomotoristes
2	0-4 ans	0	0
3	5-9 ans	13	0
4	10-14 ans	24	24
5	15-19 ans	20	166
6	20-24 ans	17	44
7
8

Colonnes A,B et C sélectionnées

Questions

Dans la colonne A, combien d'années recouvre chaque classe d'âge ?
Dans quelle tranche d'âge se situent les élèves de 11e?
Dans quelles catégories d'usagers y a-t-il le plus de tués parmi les 10-14 ans ?
Dans quelle catégorie d'usagers y a-t-il le plus de tués parmi les 15-19 ans ?
Quelle explication peux-tu proposer ?
Sur quels types de graphiques est-il possible de lire facilement le nombre de tués ?
Sur quels types de graphiques est-il possible de faire rapidement des comparaisons ?
Quelles leçons concernant la sécurité routière peut-on tirer de la lecture des graphiques ?